Görme bozukluğu bir çok görsel işlevlerin gelişiminde de bozukluğa yol açar.

OKÜLOMOTOR BOZUKLUKLAR: Normal göz hareketleri mevcut değil ve az görme var ise çocuk da nystagmus gelişebilir. Nystagmusda titreme ne denli fazla ise görme o denli azdır.
Gözün hareketleri doğumla başlayıp 13-15 yaşa kadar gelişim gösterir. Özellikle spastik çocuklarda gözün hareketlerinin vücudun hareketlerinden bağımsız olarak yapılabilmesini geliştirecek pozisyon ayarlamalrıanın yapılması çok önemlidir. Okumada göz hareketleri ön plana çıkar. 0-2 yaş dönemi bu konuda re/-habilitasyon çalışmaları için en uygun zamandır.

FOVEAL ODAKLANMA:, sarı nokta yerine başka noktanın kullanılması ile kaybolabilir. Bu durumda çocuk ebeveynin kulağına bakarmış gibi görünür. Santral görme alan kaybı nedeni ile ortaya çıkabilir.
Görmenin kullanılmadığı durumlarda çocuğun gözleri uykuda ki gibi yukarı kayabilir. Bu durumda ellerle orta hatta bakarak yapılacak çalışmalar gözlerin aşağıya inmesini sağlar. Gözün takip hareketlerinin oluşması için çocuğun aktif olarak bakmak istemesi önemlidir. Parlak renkli büyük toplar, balonlar, oyuncak arabalar bunu sağlar. Bunlar çocuğun göz hareketlerini ve dolayısı ile çevre farkındalığını geliştirir.
Çeşitli bozukluklar sonrasında tek gözde tembellik oluşabilir. Her iki gözün birlikte kullanılmaması derinlik hissinin azalması veya hiç olmaması ile sonuçlanabilir.
Az görme, beyindeki görme yolları ve merkezlerin tahribatı ile ortaya çıkmış ise çok farklı karmaşık veya izole görsel algı problemleri ile karşılaşabiliriz. Kişileri tanımama, tanıdığı mekanlarda eşyaların yeri değişince kaybolma gibi. Uzaysal-mekansal kavram bozukluğu olan çocuk yürürken sağa-sola çarpabilir, öğrenme, özellikle matematik derslerinde sorun yaşayabilir. Bu çocukların mutlaka konusunda tecrübe sahibi bir hekim tarafından değerlendirilmeleri ve görsel algı testleri uygulanmalası şarttır.

EL-GÖZ KOORDİNASYONU: Göz hareket bozukluklarında, görme alan kayıplarında, şaşılıkta bozulabilir. Bu durum çocuğun ince kas gelişimini etkiler.
Görme işlevlerinin bozukluğunun erken saptanması ve re/-habilitasyon çalışmalarının eş zamanlı başlatılarak destek yöntemlerin kullanılması çocuğun psiko-sosyal ve akademik gelişimini olumlu yönde etkiler.